Yazarlık Atölyesi İlkokul (3-4. Sınıflar)
Atölye Hakkında
Genel Çerçeve ve Kutu Seti Mantığı:
-
Her Ay Bir Kutu: Her atölye için ayrı bir “Yazarlık Kutusu” hazırlanır. Kutunun üzerinde ayın konusu ve hedefi yazar.
-
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Uyumu: Etkinlikler; tasarım-beceri atölyeleri, disiplinlerarası çalışma, duygusal ve sosyal becerileri geliştirme, üretkenlik ve dijital okuryazarlık unsurlarını içerecek şekilde tasarlandı.
-
Sona Doğru: 8. ay, “Kitabımı Bastırıyorum” ayıdır. Öğrenciler, önceki aylarda yazdıkları tüm içerikleri bir araya getirir, düzenler ve bir kitap formatına sokar. Kutu, kitap bastırma rehberi ve öğretmen için online baskı seçeneklerine dair bilgiler içerir.
-
Dijital Destek: Her kutu, öğretmene rehberlik etmesi için bir QR kodu içerebilir. Bu kod, atölyenin işleniş videosu, ek kaynaklar, örnek metinler gibi içeriklere ulaşım sağlar.
İLKOKUL (3-4. Sınıflar) – “KELİMELERİN DÜNYASINA YOLCULUK”
Amaç: Hayal gücünü tetiklemek, yazmayı sevdirmek, temel hikaye oluşturma becerisi kazandırmak.
| Ay | Atölye Adı ve Kazanımlar | Kutu İçeriği (Materyaller) | Atölye Çalışması ve Sonucu |
|---|---|---|---|
| 1 | Kahramanımı Yaratıyorum – Karakter tasarlama – Betimleme (5 duyu) |
– Özel karakter tasarım kâğıtları – Renkli keçeli kalemler – “Kahramanım” kartları (özelliklerini yazacakları) – 5 Duyu sticker’ları |
Öğrenci, bir kahraman yaratır, onu çizer ve 5 duyuyu kullanarak (nasıl kokar? sesi nasıldır?) betimler. |
| 2 | Maceranın Neresi? – Mekan tasarlama – Atmosfer yaratma |
– Dev bir fon kâğıdı (sınıf için) – Bireysel “Dünya Haritam” kâğıtları – Desenli bantlar, minik eva süngerler (dağ, nehir yapmak için) |
Hayali bir dünya veya mekan haritası çizerler. Bu mekanın gizemli, mutlu, ürkütücü gibi özelliklerini konuşurlar. |
| 3 | Başlangıç – Sorun – Çözüm! – Olay örgüsünün temelini atma |
– “Hikaye Zinciri” kart oyunu (sıralı olay kartları) – Üç bölmeli hikaye şablonu – Mıknatıslı problem ve çözüm kartları |
Basit bir hikaye kurgularlar: Kahraman nerede? Sorun ne? Bu sorunu nasıl çözer? |
| 4 | Diyalog Nedir? – Konuşma çizgisi kullanma – Duyguları ifade etme |
– Konuşma balonu şablonlu çizim kâğıtları – Yüz ifadesi çıkartmaları (mutlu, üzgün, şaşkın) – Kukla çubukları (canlandırma yapmak için) |
Yaratılan kahramanların birbirleriyle konuşmalarını yazarlar ve kuklalarla canlandırırlar. |
| 5 | Şiir ve Ritim – Duyguları farklı formlarla ifade etme – Uyak ve ritim |
– Renkli “kelime bulutları” kartları – Manyetik şiir seti (buzdolabı magneti gibi) – Ritim aletleri (tef, marakas) |
Belirli bir tema için kelime bulutları oluşturur, bu kelimelerle kısa ve uyaklı şiirler yazarlar. |
| 6 | Resimli Hikayem – Görsel anlatım – Sıralama becerisi |
– Boş “çizgi roman” şeritleri – Çıkartma seti – Sınırlı sayıda renkli kalem |
Yazdıkları kısa hikayeyi 3-4 karelik bir çizgi romana dönüştürürler. |
| 7 | Kapak Tasarımım ve İsim Bulma – Özetleme ve isimlendirme – Görsel sanatlar ile entegrasyon |
– Mukavva kapak şablonu – Çeşitli desenli kâğıtlar, pullar, simli yapıştırıcı – Kitap ismi için “isim jeneratörü” çarkı |
Kitap için bir isim bulurlar ve kitabın kapağını tasarlarlar. |
| 8 | Ben Bir Yazarım! – Sonuçlandırma ve paylaşma |
– “Yazarım” rozeti – Boş kitap formatlı defter (iç sayfalar) – Yapıştırıcı, makas – Öğretmen/Okul için online baskı kılavuzu |
Tüm yazılanlar ve çizilenler bir araya getirilir. Kitap formatındaki deftere yapıştırılır. Sınıfta bir “İmza Günü” düzenlenir. |
ORTAOKUL (5-8. Sınıflar) – “KENDİ SESİMİ YAZIYORUM”
Amaç: Yazı türlerini tanıma, kişisel ifadeyi güçlendirme, eleştirel düşünme, daha karmaşık yapılar kurma.
| Ay | Atölye Adı ve Kazanımlar | Kutu İçeriği (Materyaller) | Atölye Çalışması ve Sonucu |
|---|---|---|---|
| 1 | Yazı Türleri ve Ben – Öykü, deneme, anı, blog yazısı gibi türleri tanıma |
– “Yazı Türleri” kartları (açıklamalı) – Farklı türlerde kısa örnek metinler – “Hangi tür bana uygun?” testi |
Çeşitli türleri okur, analiz eder ve kendisine en yakın hissettiği türü seçerek ilk denemesini yapar. |
| 2 | Karakter ve Alt Metin – Derin karakter analizi – Görünen ve gizli duygular |
– “Karakter Profili” anketleri (50 soru) – “Monolog” yazma kâğıtları – Duygu kartları |
Kahramanlarının detaylı bir profilini çıkarırlar. Onun ağzından, içinden geçenleri anlatan bir monolog yazarlar. |
| 3 | Olmayanı Anlatmak: Metafor ve İmge – Betimleme ve mecazlı anlatım |
– Güzel sanatlar tablosu reprodüksiyonları<br-“Metafor Kartları” (örn: “hüzün” -> “sonbaharda dökülen yapraklar”) – Mecaz oluşturma çarkı |
Bir tabloyu betimlerler. Soyut duyguları (örneğin: özlem) metaforlar kullanarak somutlaştırırlar. |
| 4 | Kurgunun Anatomisi: Sahne ve Özet – Hızlandırma ve yavaşlatma teknikleri |
– Zaman çizelgesi şablonu – “Detay Lensleri” (önemli anları büyütmek için) – Sahne kartları |
Bir olayı hem “özetleyerek” (1 paragraf) hem de bir “sahne” olarak (2 sayfa) yazarlar. Farkı görürler. |
| 5 | Şiir Atölyesi: Serbest ve Biçimli – İfade özgürlüğü ve biçimin sınırları |
– Haiku, limerick gibi biçimlerin şablonları – Mürekkepli kalem ve mürekkep – Sözcük havuzu |
Önce serbest şiir, sonra haiku gibi belirli kalıplara sahip şiirler yazarlar. |
| 6 | Gözlem ve Deneme – Çevresini ve iç dünyasını gözlemleme – Kişisel bakış açısı geliştirme |
– “Gözlem Defteri” (küçük, taşınabilir) – İlham verici soru kartları (“Bugün pencereden ne gördün?”) – Kaliteli bir tükenmez kalem |
Günlük hayattan bir gözlemini kısa ve öz bir deneme yazısına dönüştürürler. |
| 7 | Editörlük ve Redaksiyon – Eleştirel okuma, düzeltme, kısaltma |
– Kırmızı düzeltme kalemi – “Yaygın Yazım Hataları” kılavuzu – “Gereksiz Sözcük Avı” çizelgesi |
Bir önceki ayda yazdıkları denemeyi veya bir hikayeyi düzeltir, kısaltır, geliştirirler. |
| 8 | Kitabımı Tasarlıyorum – İçerik düzeni, kapak, tanıtım metni |
– Kitap tasarım şablonu (iç sayfa düzeni) – Online kapak tasarım aracına giriş kılavuzu – Blurb (arka kapak yazısı) yazma rehberi |
Tüm yazılarını bir araya getirir, içindekiler sayfası oluşturur, kitap kapağı ve arka kapak yazısını tasarlarlar. |
LİSE (9-12. Sınıflar) – “FİKRİNİ ve ÜSLUBUNU GELİŞTİR”
Amaç: Özgün bir yazarlık tarzı ve düşünce dünyası oluşturmak, toplumsal meselelerle edebiyatı buluşturmak, eleştiri ve analiz yeteneğini geliştirmek.
| Ay | Atölye Adı ve Kazanımlar | Kutu İçeriği (Materyaller) | Atölye Çalışması ve Sonucu |
|---|---|---|---|
| 1 | Üslup ve Ses Arayışı – Edebi akımlar ve yazarları inceleme – Taklitten özgün sese geçiş |
– Farklı yazarlardan üslup örnekleri – “Üslup Denemeleri” için prompt’lar (ilham tetikleyicileri) – Edebiyat manifestosu örnekleri |
Aynı konuyu 3 farklı yazarın üslubunu taklit ederek yazarlar. Ardından kendi seslerini bulmaya çalışırlar. |
| 2 | Kurmaca ve Gerçeklik – Kurmaca ile tarihsel/sosyolojik gerçekliği harmanlama |
– Yerel gazete kupürleri, tarihi fotoğraflar – “Kurmaca Gerçeklik” senaryo kartları – Araştırma ipuçları kılavuzu |
Gerçek bir olay veya tarihi bir figürden yola çıkarak kurgusal bir metin yazarlar. |
| 3 | Modern Anlatı: Postmodern Teknikler – Üstkurmaca, parodi, metinlerarasılık |
– Kolaj malzemeleri (eski dergiler, vs.) – “Anlatıyı Kır” talimat kartları – Ünlü postmodern eserlerden alıntılar |
Geleneksel bir masalı postmodern tekniklerle (örneğin yazarın hikayeye müdahalesi) yeniden yazarlar. |
| 4 | Şiirde İmge ve Sessizlik – İmgenin gücü, biçimin içeriğe etkisi |
– Mürekkep ve hokka seti (kaligrafi için) – Sessizlik ve boşluk üzerine düşünme metinleri – Görsel şiir örnekleri |
İmgelerle yüklü, biçiminin de anlama hizmet ettiği (örneğin bir şiiri bir nesnenin şeklinde yazmak) şiirler yazarlar. |
| 5 | Eleştirel Deneme ve Köşe Yazısı – Argüman geliştirme, ikna etme teknikleri |
– Güncel bir konuya dair iki zıt görüşlü makale – Mantık hataları çizelgesi – Etkili giriş ve kapanış cümlesi örnekleri |
Güncel bir mesele hakkında, savunduğu tezi güçlü argümanlarla destekleyen bir köşe yazısı yazarlar. |
| 6 | Diyalog ve Alt Metin – Söylenmeyeni sezdirme, gerilim yaratma |
– Sahnelerle dolu bir film kesiti (diyalog ağırlıklı) – “Alt Metin” deşifre kâğıtları – Diyalog yazımı için yazılım önerileri |
İki karakter arasında, asıl mesajın hiç söylenmediği gergin bir diyalog yazarlar. |
| 7 | Editöryel Vizyon ve Kitap Tasarımı – Eser bütünlüğü oluşturma, okuyucu deneyimi tasarlama |
– Farklı kitap tasarımlarından örnekler – Yazı tipi (font) ve ruh hali çizelgesi – Kitap tanıtımı/pazarlamasına giriş rehberi |
Yazdıkları eserleri bir araya getirir, bir tema etrafında kurgular, font ve kapak tasarımıyla bu temayı destekler. |
| 8 | Yayıncılık ve Dijital Dünya – Eseri yayına hazırlama, dijital platformlar |
– ISBN ve kütüphane kaydı hakkında bilgi – Blog/ebook oluşturma platformları kılavuzu – “Yazar CV’si” nasıl hazırlanır rehberi |
Kitaplarını hem basılı hem de dijital (e-kitap, blog gönderisi serisi) olarak yayına hazır hale getirirler. Okulda bir lansman etkinliği düzenlerler. |
Bu kapsamlı program, öğrencileri yazarlık serüveninde adım adım ilerleterek onlara hem teknik hem de entelektüel bir birikim kazandıracak ve nihayetinde somut, gurur duyulacak bir ürünle (kendi kitaplarıyla) taçlandıracaktır. Başarılar dilerim
Atölye İçeriği
İlkokul Yazarlık Atölyeleri
Öğrenci Değerlendirmeleri ve Yorumları
Henüz yorum yok.
